chantier fmr | terre et sens
Le chantier FMR « terre et sens » permet de découvrir le matériau terre à travers les cinq sens. Toucher, goûter, voir, sentir, et écouter ce que le matériau terre peut nous apprendre. Le chantier se termine par la construction d'éléments en terre crue (brique et crépis).
Tout au long de ce chantier FMR « construire en terre », les participant.e.s mettent la main dans la terre, apprennent à la connaître, découvrent ses composants ainsi que son potentiel pour la construction. En parallèle, ils et elles documentent le blog du chantier à l’aide de photos, de vidéos et de textes et y présentent l’évolution de leurs apprentissages et de la construction. Les compétences de communication étant un point clé de la réussite d'un chantier.
les objectifs
L'objectif principal du chantier FMR est de faire découvrir aux participant.e.s que la terre est un matériau, une ressource naturelle disponible et précieuse, notamment pour la construction. D’une manière ludique et analytique, ils et elles apprennent à connaître les différents composants de la terre et leurs caractéristiques, se servent de la terre pour construire (avec leurs propres mains), dans un processus collectif qui témoigne le « faire ensemble ». Dans le but de partager leur expérience, créent un blog avec une documentation qui met en lien l’activité manuelle et la communication. Celui-ci constituera aussi un joli souvenir et un moyen de partager l’expérience avec leur famille et leurs ami.e.s.
l’architecture comme support pédagogique
Les ateliers labac estiment que l’architecture se prête bien à l’enseignement et à l’acquisition de diverses compétences, que l’on retrouve dans le plan d’études romand (PER). Lorsqu'il est adressé aux enfants, le chantier FMR « terre et sens » s’inscrit dans les disciplines enseignées au Cycle 2 « sciences et nature » ainsi que dans les « activités créatrices et manuelles ». De plus, la conception du chantier met en avant les capacités transversales comme la collaboration, la communication, les stratégies d’apprentissage, la pensée créatrice et la démarche réflexive.
